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【文化铸魂聚合力 书香理工启新程丨学校校园文化建设巡礼】以文化人 以匠铸魂 以教立心——智能制造学院精神文化培育的实践与探索
来源：党委宣传部 发布人：朱昱函 阅读：次 发布时间：2025/12/23 12:59:50
编者按：校园文化是学校以物质文化、制度文化、精神文化为核心构建的价值体系，是价值观与行为规范的共同塑造，校园文化建设对于一所学校来说，就如同灵魂之于躯体，有着至关重要的意义。一个有活力、健康、向上的校园文化，会吸引365体育彩票_365bet体育娱乐场-【官方唯一授权】@优秀的师生与资源，形成良性循环。校园文化指标虽然难以量化，但却在长期中发挥着非常重要作用，直接影响学校的竞争力和影响力。长期以来，学校一直致力于校园文化建设，突出科技与人文、教育与产业的创新融合，大力弘扬教育家精神、劳模精神、劳动精神、工匠精神，培育良好校风、教风、师风、学风，建设“ 一站式” 学生社区，努力营造浓厚校园文化氛围,创建良好文明文化育人环境，促进了学生全面发展。为梳理总结学校文化建设工作经验，进一步推进校园文化建设，根据工作需要，党委宣传部推出【文化铸魂聚合力 书香理工启新程丨学校校园文化建设巡礼】专栏，集中展现学校文化育人成就，藉以助力学校各项事业高质量发展。
精神文化是集体发展的灵魂与血脉，是凝聚人心、激发活力的核心力量。对于以培养高素质技术技能人才为使命的院校而言，精神文化培育既是立德树人的根本要求，也是推动内涵发展的核心支撑。近年来，智能制造学院聚焦精神文化培育核心任务，以弘扬工匠精神为实践抓手，以践行教育家精神为育人引领，在校风、教风、师风、学风建设中探索创新路径，通过一系列务实举措让精神文化浸润校园肌理，为人才培养筑牢思想根基、注入持久动力。
一、双精神引领：构建立体化培育体系
工匠精神，是精益求精的执着追求、追求卓越的责任担当与脚踏实地的坚守品格；教育家精神，涵盖“心有大我、至诚报国的理想信念，言为士则、行为世范的道德情操”等六大核心内涵。二者相辅相成、辩证统一，共同构成学院精神文化培育的核心内核。为让双精神从理念落地为实践，学院构建“精神引领+实践浸润+榜样示范+平台赋能”的立体化培育体系，让师生在参与中感悟初心、在践行中凝聚力量。
在工匠精神培育上，学院以专业实践为切入点，将匠心融入人才培养全过程。针对智能制造、电子信息等优势专业，打造“校企共建实训工坊”，与行业龙头企业深度合作搭建真实生产场景，让学生在标准化、精细化的实践操作中锤炼过硬技能。曾有学生参与精密零件加工项目时，为达成微米级精度要求，反复钻研工艺参数、优化操作手法，历经数十次调整终获成功，生动诠释了工匠精神的严谨内核。同时，学院定期举办技能比武、匠心作品展等活动，让学生在同台竞技中找差距、在成果展示中增自信。近年来，大批学生积极投身各类技能竞赛，涌现出诸多优质作品，多项成果斩获省级奖项，工匠精神在以赛促学中蔚然成风。
榜样引领是双精神弘扬的有效途径。学院深挖行业工匠、教育名师与校内优秀师生事迹，构建“校外大师+教育名师+校内骨干+优秀学子”的全方位榜样矩阵。一方面，邀请全国技术能手、行业工匠走进校园开展 “匠心讲堂”，分享坚守岗位、攻坚克难的职业故事，让学生近距离感受工匠精神的力量；另一方面，常态化举办 “教育家精神专题分享会”，邀请优秀教育工作者传递深耕一线、潜心育人的初心使命，为教师队伍树立育人标杆。
平台赋能为双精神培育提供坚实保障。学院精心打造“工匠精神与教育家精神展览馆”，系统陈列行业工匠代表作、教育名师育人成果及校内师生优秀实践案例，让师生在沉浸式参观中感悟双精神的传承脉络与时代内涵。同时，搭建校企协同创新与教研教改两大核心平台：鼓励师生深度参与企业技术研发，成功解决多项生产实际问题，部分优化方案为企业有效降本增效；支持教师开展育人模式改革研究，立项多项省级、校级教研课题，形成一批可推广的育人成果，在实践中同步提升师生的创新能力与精神素养。
二、“四风”共建：筑牢精神文化实践载体
校风、教风、学风是精神文化培育的重要载体，也是院校办学水平的集中体现。学院以“立德树人、精益求精”为核心，以双精神为引领，推动“三风”建设深度融合、协同提升，取得显著成效。
校风建设：凝聚团结卓越的发展合力。学院以“团结、务实、创新、卓越”为校风建设目标，将双精神融入校园文化活动全过程。通过校园文化节、双精神主题团日等活动，以诗歌朗诵、情景演绎等生动形式传递正能量；举办 “匠心育人论坛”，凝聚师生思想共识、共话发展蓝图。设立校风监督岗，由师生共同参与校园管理，营造文明有序的校园环境；将校风建设与志愿服务深度结合，组织师生深入社区、企业开展技能帮扶、科普宣传等活动，累计服务时长可观，充分展现了学院师生的良好精神风貌。如今，团结进取、潜心育人、精益求精的校风深入人心，校园内形成比学赶超、互帮互助的浓厚氛围。
教风建设：锻造德才兼备的育人队伍。教风建设以教育家精神为核心引领，坚持 “师德为先、能力为重”，实施名师培育工程与师德师风提升计划。学院将教育家精神六大内涵纳入教师培养核心内容，建立“理论学习+实践锤炼+反思提升”的系统化培育机制：定期开展专题培训与警示教育，组织教师学习先进教育理念与师德规范；推行“导师制”，由骨干教师对青年教师进行教学、科研、师德全方位传帮带；鼓励教师深入企业一线实践锻炼，将行业前沿技术融入教学内容，积极参与公益活动践行仁爱之心。同时，建立健全师德考核评价体系，将精神践行情况、师德表现作为考核评优的首要标准，实行 “一票否决制”，以严格制度筑牢师德防线。
学风建设：培育勤学笃行的成长生态。学风建设以工匠精神为导向、以教育家精神育人模式为支撑，聚焦 “勤学、善思、笃行、创新”核心要求，构建全方位学风培育体系。教师践行因材施教理念，为学生定制个性化学习方案并配备专业导师，实施精准化培养；推行小班化教学、项目式学习，以真实生产问题激发学生学习主动性与探索欲。建立学习互助小组，助力基础薄弱学生补齐短板、共同进步；严格考勤与考试纪律，营造公平公正的学习环境；设立多元激励机制，通过表彰优秀学生、评选学习标兵等方式，充分激发学生的学习动力与争先意识。
三、久久为功：精神文化培育成效与展望
精神文化培育非一日之功，需持之以恒、久久为功。通过双精神引领的实践探索与“四风”建设的创新推进，学院精神文化培育工作取得显著成效：师生精神面貌焕然一新，凝聚力与向心力持续凝聚；人才培养质量稳步攀升，培育出一批批具备工匠精神、专业素养过硬的优秀人才；院校社会影响力不断扩大，赢得了行业企业与社会各界的广泛认可。
站在新的发展起点，学院将继续深化精神文化培育工作，不断丰富实践载体、创新工作方法，让工匠精神与教育家精神在校园蔚然成风，持续巩固提升 “四风”建设成果。未来，学院将以精神文化为引领，持续推动教育教学高质量发展，为培养365体育彩票_365bet体育娱乐场-【官方唯一授权】@担当民族复兴大任的时代新人、为行业发展与社会进步贡献更大力量。
文/智能制造学院 杜梦瑶
二审/晁玉
终审/季荣臣
编辑/朱昱函
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